Тема. Класифікація карт. Навчальні карти й атласи. Національний атлас України, електронні карти. Картографічні інтернет-джерела. Геоінформаційні та сучасні навігаційні системи

Мета

Знаннєвий компонент

розширити й систематизувати знання учнів про види карт; сформувати уявлення про Національний атлас як комплексний картографічний твір енциклопедичного рівня; сформувати знання про особливості електронних варіантів картографічних джерел інформації; розвивальна:

Діяльнісний компонент

розвивати допитливість , навички користування сучасними електронними джерелами інформації;

Ціннісний компонент

виховувати повагу до копіткої, відповідальної праці картографів та інших науковців.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: підручник, атлас, фізичні й тематичні карти й атласи України, електронні карти й атласи України.

Опорні та базові поняття: класифікація, атлас, ГІС, електронна карта, навігація.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ ІІ. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

1. У якій проекції створені карти України у вашому навчальному атласі? Обґрунтуйте вибір такої проекції.
2. Які вимірювання на карті України будуть найточнішими? Обґрунтуйте свою відповідь.
3. Запропонуйте один одному перелік географічних об’єктів та явищ. Зазначте способи, якими це можна відобразити на карті.

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК УЧНІВ

• Як були складені навчальні атласи з географії та історії, якими ви користувалися в попередні роки? У чому принципова різниця між підручником і атласом?
• Яку інформацію отримує водій з автонавігатора? Чи можна з тією самою метою скористатися іншим засобом інформації?
• Перелічіть особливості користування електронними картами (у будь-якій пошуковій системі), якщо вам доводилось це робити. Чи можна відмови- тись від карт та папері?

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ І ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Вам добре вже відомо, що на картах можна не тільки відобразити майже таку саму кількість географічної інформації, що й у книжках, але й зробити її наочнішою, а головне — «прив’язати» до моделі території. Недарма жодна інформаційна передача на телебаченні про події хоч у рідному краї, хоч у світі не обходиться без карти. Щоб такий супровід був справді інформативним, по- трібно, знати про можливості карт.

V. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Класифікація карт

• за масштабом: великомасштабні (понад 1:200 000), середньомасштабні (від 1:200 000 до 1: 1 000 000), дрібномасштабні (1: 1 000 000 і менше);
• за змістом: загальногеографічні й тематичні;
• за охопленням території (від Землі до найменших її ділянок);
• за призначенням: науково-довідкові, навчальні, військові, навігаційні, туристичні тощо.

2. Навчальні карти й атласи Складені відповідно навчальних програм і з урахуванням вікових можливостей учнів. За способом використання є настінні та настільні; за метою використання — оглядові, довідкові; за оформленням — однокольорові та багатокольорові, карти-слайди, карти-вклейки, текстові, контурні, бланкові, рельєфні тощо. Розрізняють атласи покласні, шкільно-краєзнавчі, тематичні.

3. Національний атлас України Уперше створений в історії держави картографічний твір енциклопедичного рівня — розроблений відповідно до Указу Президента України. Містить 875 карт у шести тематичних блоках (висвітлено природно-ресурсний, демографічний, економічний потенціал країни). Уніфікований, співставний із національними атласами інших держав світу. Основа — сучасний банк даних. Складова ГІС країни, що дозволяє використовувати його в різних напрямках — від планування державних стратегій до освітянських цілей.

4. Електронні карти Комп’ютерні версії паперових карт. Спочатку створюють цифрові карти — моделі місцевості у вигляді закодованих у числовій формі просторових коорди- нат. Електронна карта — цифрова карта візуалізована (проекції, умовні знаки тощо) в комп’ютерному середовищі.

5. Картографічні інтернет-джерела. Геоінформаційні та сучасні навігаційні системи Будь-які картографічні твори (від зображень звичайних паперових варіантів до сучасних моделей), розміщені в мережі інтернет, є картографічними джерелами інформації. ГІС — особливі джерела інформації утворені як комплекс електронних географічних карт зокрема і тривимірних моделей місцевості), текстової інформації, діаграм, графіків тощо, для найповнішого відображення кількісних і якіс- них показників певної території. Переваги: можливість позиціонування об’єкта, внесення оновленої інформації, великий обсяг даних, спрощують процес зіставлення даних, аналіз тощо. Недоліки: користування тільки за наявності відповідної комп’ютерної техніки з програмним забезпеченням і електрики.

VІ. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

• Класифікуйте одну з карт атласу, пояснюючи ознаки віднесення карти до певного виду.
• Ознайомтеся з електронними картами Національного атласу України на сайті Інституту географії НАНУ igna.org.ua. Порівнюючи зміст матеріалу в підручнику, випишіть назви карт, які стануть вам у при- годі під час вивчення курсу.

VIІ. ПІДСУМКИ УРОКУ VIIІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Опрацювати § 5

Підготувати креслярське приладдя (лінійки, транспортири, циркулі-вимірювачи).

Ознайомитися в мережі інтернет з різноманітними картографічними творами, наприклад, на сайті google.com.ua/maps.

Джерело